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郭素森:办学与教学(管理)的区别
2018-01-23 15:09   审核人:

前些日子,与领导讨论起办学与教学(管理)的区别,有的同志的思维和方法,仅限于教学管理领域,很难到办学层面。这倒是原先没有思考的领域,过去大家往往把教育教学管理,譬如,校长,系主任们,混同于办学,其实这是不同层面不同内涵与外延的两个概念,在教育领域综合改革的今天,我们确实需要把这两个问题区别开,弄明白搞清楚,尤其是目前中国现行教育教学体制机制的现状。

为了辨明这个问题,先说点题外话,说明认识这个问题的重要性。

“教育家办学”,是当前教育上的一个热词。于是乎,生生的冒出了众多的教育家,一位县级市的局长不被恭称为教育家就不高兴,后来必须称之为世界著名教育家才兴高采烈;有的校长东拼西凑写出本书,就以教育家自居;有的校长出个所谓改革的题目,还没有实施,就写成经验,更以教育家自居……闲来无事,笔者就把这些“教育家”与孔子、司徒雷登、张伯苓、陶行知,甚至行乞办学的武训比较,总前者说的教育家与后者说的教育家还是存在着很大的差别的,主要是要件缺乏,甚至说当代所有的标榜为“教育家”的人,所学所作均没有达到蔡元培、张伯苓、陶行知的高度,顶多是教育领域现阶段的名人达人,但实在到不了教育家的高度。

大家看一看孔子所为,自己搭棚子盖学堂,一方面收干肉做学费,一方面募捐争取赞助,另一方面学生反哺杏坛,办学资源相对宽裕,办学经费相对充足,办学资产相对明晰,才保障了孔老夫子的办学自主权;司徒雷登在担任燕京大学校长期间,主要精力是在美国和中国募集办学经费;张伯苓在举办南开大学期间,办学经费首先来自个人捐款,其次来自基金会赞助,最后才是政府补助;陶行知、黄炎培等概莫如此;在当代引起巨大波澜的武训老先生,也是为办学经费行乞一世操劳致死……不管是“别了”还是被批判,这些人的相同特点是穷尽一生,筹集经费,整合资源,进行了自己独立思想指导的教育教学实践,都可归类为办学层面的实践。事实上,也只有相对的产权独立、财务独立、人事独立,才能更好的贯彻自己的教育思想与理念。

昨天,登录教育部网站,看到《教育部党组召开2016年重点工作年中总结推进会》,新任教育部长陈宝生强调的三大重点之一是“全面深化教育综合改革,对已经完成的改革任务要巩固成果、扩大战果,对尚未完成的改革任务要抓紧部署、积极推进”; 对进一步加强教育改革发展稳定5点要求之一是“改革抓体制。要针对群众反映强烈的教育热点难点问题,着眼于四梁八柱改革下功夫,切实解决体制机制问题,不断完善顶层设计,稳步推进综合改革,重点突破专项改革。”

陈部长所言的体制,更多的体现在办学层面,办学体制明确后,内部运行机制,譬如组织、人事、薪酬等,就会引刃而解。

在近20年波澜壮阔的高等职业教育创新与实践中,我们发现高等职业教育领域的对外交流与合作,做的风起云生红红火火,但收效不大,国外先进的理念、方法引得进来,却扎不下根,内化不了,原因何在?主要因为国外应用技术型高校基本上都是私立民办体制,政府支持到位,市场机制运行,与经济社会融合在一起发展;而中国的高等职业院校绝大部分是公办体制,国外好的理念和做法学会了也无法实施;中国本土的民办高校,基本上处在自生自灭的状态,政府的政策因办学机构性质拨款,并没有按服务性质支持,与国外私立大学的扶持力度差距实在太远。

具体到公办院校举办管理体制,政府的举办者责任固然明确,但就行政部门的责任而言,主体责任就相对模糊,甚至相互掣肘。教育部门管的是日常教育教学行为;财政部门管着建校投入、经费保障,还管着资产,甚至直接把每个教职员工的工资打到银行卡上;人社部门管着人员招聘、职称考核;编制部门管着单位和人员的事业编制;组织部门管着主要领导干部的任命、考核、提拔,等等。这样的体制,很难理清办学体制的主体责任,到底是教育部门在办学还是财政部门在办学?如此看来,连教育行政部门都没有办学自主权,学校怎么有办学自主权?从这个角度上推理,不管是校长还是教育局长,基本上停留在日常教育教学行为的管理层面,都不难提升到办学体制的层面。

不管是中国还是其他国家,举办任何一项事业,都涉及到两大要素,一是资源(用什么办);二是体制(怎么办)。其中,资源是条件,是物质基础,资源不足可以用有效的体制机制来整合,譬如抗战期间的国统区的“西南联合大学”,再譬如延安和各根据地的“抗大”;体制机制是核心,是办法,任何一项事业的资源都不会完全充足,资源的需求也是过程性的,有了适合的适应的体制机制,事业才会实现大的发展,没有好的体制机制,即使资源再充足,也不会办出好的事业;在中国飞速发展的今天,资源相对充足,事业发展的关键是体制机制的适应性。

办学体制与教学(管理)机制比较,办学体制是“本”,教学(管理)机制是“末”,如果我们在全面深化改革的今天,还在本末倒置,围着教学(管理)领域打转,不敢甚至回避办学体制改革,仅仅是修修补补、小打小闹,不会有大的变化,大的发展,也不会产生令大家信服的“教育家”。

大家拭目以待。

郭素森 九五至尊VI 研究室主任

2016年7月

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